ПОТОЧНА УСПІШНІСТЬ ЯК ІНДИКАТОР РЕЗУЛЬТАТІВ ЛІЦЕНЗІЙНОГО ІСПИТУ КРОК-2 У ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ

Анотація

Вступ. Дисципліни «Гігієна та екологія» та «Гігієнічна профілактика захворювань» відіграють ключову роль у формуванні профілактичного мислення майбутнього лікаря, що особливо актуально з огляду на значну частку хвороб, пов’язаних із поведінковими та середовищними чинниками. Аналіз кафедральних даних про іноземних студентів, що поєднує описову статистику, кореляційні зв’язки та регресійне моделювання, є своєчасним і практично значущим для удосконалення внутрішньокурсового моніторингу, таргетованої підтримки та планування підготовки до ліцензійного іспиту.

Мета. Комплексна оцінка впливу показників поточної успішності іноземних студентів на результати складання ліцензійного іспиту КРОК-2 та його складової – субтесту «Гігієна, ООЗ», і на цій основі запропонувати практичні орієнтири для раннього виявлення ризиків і таргетованої підготовки.

Матеріали та методи. Виконувалось одноцентрове ретроспективне кількісне дослідження, у ході якого було проаналізовано датасет іноземних студентів (n = 70, студенти, котрі навчалися безперервно і були на 3 курсі у 2021/2022 н. р. та 6 курсі у 2024/2025 н. р.), зі знеособленими записами про поточну успішність за 3-й і 6-й курси, шкали ECTS, традиційні оцінки, підсумковий результат КРОК-2 та субтест «Гігієна, ООЗ» (2025 р.). Обробку даних та моделювання проведено в середовищі Python з використанням пакетів pandas, numpy, scipy, statsmodels, scikit-learn та matplotlib для візуалізації.

Результати. Поточна успішність на 6-му курсі статистично пов’язана з підсумком КРОК-2, однак пояснює обмежену частку варіації результату (R² ≈ 0,13-0,21). Показники 3-го курсу забезпечують помірну інкрементну цінність; найбільш інформативним є ПК_3% (незалежна асоціація у розширеній моделі). ECTS (6-й курс) виступає придатним стратифікатором ризику: категорії D/E асоціюються зі зниженням очікуваного результату з КРОК-2 приблизно на 11 відсоткових пунктів порівняно з референсом C. Традиційні оцінки мають чіткий лінійний градієнт: на 6-му курсі ≈+8,9 в.п./бал, на 3-му – ≈+7,3 в.п./бал. Субтест «Гігієна, ООЗ» слабко прогнозується загальними оцінками на 6-му році навчання, що підкреслює потребу у предметно-орієнтованих інтервенціях.

Висновки. Мультиколінеарність між компонентами поточного контролю 6-го курсу є високою; застосування робастних і регуляризованих підходів підтвердило стійкість ключових висновків за альтернативних специфікацій.