АЛГОРИТМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ ТА ПІДТРИМКИ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ В УКРАЇНІ

Анотація

Вступ. У статті презентуються результати дослідження щодо необхідності опанування та впровадження в практику медичних працівників (МП) основ психологічної підтримки, профілактики вигорання, само- та взаємодопомоги. Описано принципи та алгоритми і особливості їхнього викладення для медиків та студентів медичних закладів психологічних навичок та знань в умовах війни.

Мета. Визначити особливості алгоритмів психологічної освіти (ПО) та підтримки (ПП) працівників різних медичних професій під час повномасштабного вторгнення.

Матеріали та методи. Проаналізовано більше 100 літературних джерел, серед яких виділено 33, що найбільш відповідають темі дослідження, розроблено анкету-опитувальник у Google-формі, в опитуванні взяли участь 75 респондентів (медичні та немедичні працівники, студенти медичного та немедичного профілю, пацієнти, що перебували під лікарським наглядом протягом періоду повномасштабних військових дій в Україні), проведено порівняльний аналіз отриманих результатів.

Результати. Жінки склали 71,9% опитуваних, а чоловіки – 27,8%. Вищу медичну освіту мають 74,8% респондентів, 62,2% респондентів проживають в Києві, 11,9% – у обласних центрах, а 23,8% – в інших містах України. Респонденти до 39,9 років склали 26 осіб, від 40 до 60 років – 35 осіб, старші за 60 – 14 осіб. З опитаних 29% погодились, що медичні працівники в середньому володіють навичками ПО та ПП, а 48% вважають, що МП мають низький рівень цих компетенцій; 98,7% зазначають необхідність мати психологічну освіту медиками, а 100% респондентів висловились за опанування навичок ПП студентами медичних освітніх закладів. Стосовно уявлень про здоров’я, 81,3% респондентів висловилися за те, що здоров’я пацієнта складається з фізичної та ментальної складових. Респонденти вказують на ігнорування психологічної складової при навчання МП у 9,3 % випадків, у 34,7% вважають, що інформація про психологічні особливості людини подається лише як додаткова. Щодо навчання медичних працівників основам ПП – 90,7% респондентів зазначають її необхідність; 6,7% вважають, що це є завданням закладів медичної освіти; 98% опитуваних зазначили необхідність профілактики емоційного виснаження та професійного вигорання медичних працівників.

Висновки. Результати дослідження показали, що додаткові психологічні навички та знання, сприятимуть розвитку практики цілісного підходу до пацієнта, де медичний працівник матиме змогу більш цілісно та ефективно проводити оцінку та відновлення здоров’я пацієнта, що постраждав від військової агресії та має симптоми ПТСР.