Ключові слова
терапевтичні ігри
дрібна моторика
Як цитувати
Анотація
Вступ. Використання терапевтичних ігор, сучасних технологій та міждисциплінарного підходу є перспективними напрямами, що можуть значно покращити результати терапії та забезпечити успішну інтеграцію дітей з розладами сенсорної інтеграції (РСІ) у соціальне середовище.
Мета. Метою цього дослідження є оцінка ефективності терапевтичних ігор у реабілітації дітей з РСІ та виявлення їх впливу на розвиток психомоторних і соціокогнітивних навичок. Використання терапевтичних ігор є перспективним методом, який може значно підвищити якість життя дітей з РСІ, сприяти їхньому успішному соціальному та освітньому інтегруванню.
Матеріали та методи. Для оцінки психомоторних навичок застосовувались стандартизовані тестові методики Бруїнінкса-Осеретського тест моторної компетентності (BOT-2), шкала розвитку дрібної моторики Пібоді (PDMS-2), оцінка соціокогнітивних навичок здійснювалась за допомогою стандартизованих методик та спостережень таких як Шкала соціальної взаємодії Вінона (VABS), шкали оцінки адаптивної поведінки (ABAS-3), опитувальник оцінки навчальної діяльності та уваги Коннерса (CAARS).
Результати. Діагностика розладів сенсорної інтеграції є комплексним процесом, що передбачає збір анамнезу, спостереження за поведінкою дитини в різних ситуаціях та застосування стандартизованих тестів. Результати тесту Бруїнінкса-Осеретського (BOT-2) показали значне покращення у координації та дрібній моториці у 26 (86,67%) учасників після втручання. За результатами Шкали соціальної взаємодії Вінона (VABS), 21 (70%) дітей продемонстрували покращення у соціальній взаємодії після втручання. Зниження рівня тривожності та покращення настрою було зафіксовано у 18 (60%) учасників за допомогою Опитувальника оцінки навчальної діяльності та уваги Коннерса (CAARS).
Висновки. 1. Ефективність терапевтичних ігор. 2. Підтвердження значимості індивідуалізованого підходу. 3. Важливість міждисциплінарного підходу.
Посилання
Banire, B., Jomhari, N., & Ahmad, R. (2015). Visual Hybrid Development Learning System (VHDLS) Framework for Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(10), 3069–3084. https://doi.org/10.1007/s10803-015-2469-7
Batool, S., Saeed, A., Ghous, M., & Khushnood, K. (2022). Augmented effects of sensory integration therapy and virtual reality on movement and balance issues in cerebral palsy: a pilot study. The Rehabilitation Journal, 06(04), 451–456. https://doi.org/10.52567/trj.v6i04.165
Castro-Martinez LJ (2013) Programa de estimulación de habilidades para el desarrollo del pensamiento y fortalecimiento de dispositivos básicos de aprendizaje en niños de edad prescolar. Universidad de La Sabana. http://hdl.handle.net/10818/16778
Cemali, M., Pekçetin, S., & Akı, E. (2022). The Effectiveness of Sensory Integration Interventions on Motor and Sensory Functions in Infants with Cortical Vision Impairment and Cerebral Palsy: A Single Blind Randomized Controlled Trial. Children, 9(8), 1123. https://doi.org/10.3390/children9081123
Constain Moreno, G. E., Collazos, C. A., Bautista, S., & Moreira, F. (2022). FRIDA, a Framework for Software Design, Applied in the Treatment of Children with Autistic Disorder. Sustainability, 14(21), 14560. https://doi.org/10.3390/su142114560
Fadha, I. A. (2024). Occupational Therapy Approaches in Supporting Students with Sensory Disorders in Islamic Education. Dirasah International Journal of Islamic Studies, 2(1), 96–105. https://doi.org/10.59373/drs.v2i1.26
Horoshko, V. I. (2023). Health care technologies in creating optimal working conditions in higher education institutions. Rehabilitation & recreation, 15, 12–16. https://doi.org/10.32782/2522-1795.2023.15.1
Huili, S., Xiaolin, C., Guangsen, G., Yu, J., Yu, L., & Wenpei, Z. (2023). Research on the design of somatosensory interactive games for autistic children based on art therapy. Frontiers in Psychiatry, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2023.1207023
Kantor, J., Hlaváčková, L., Du, J., Dvořáková, P., Svobodová, Z., Karasová, K., & Kantorová, L. (2022). The Effects of Ayres Sensory Integration and Related Sensory Based Interventions in Children with Cerebral Palsy: A Scoping Review. Children, 9(4), 483. https://doi.org/10.3390/children9040483
Panceri, J. A. C., Freitas, É., de Souza, J. C., da Luz Schreider, S., Caldeira, E., & Bastos, T. F. (2021). A New Socially Assistive Robot with Integrated Serious Games for Therapies with Children with Autism Spectrum Disorder and Down Syndrome: A Pilot Study. Sensors, 21(24), 8414. https://doi.org/10.3390/s21248414
Peña de Azcoaga, E. (2014). Fundamentos y etapas en la recuperación de un paciente con trastorno generalizado del desarrollo. Revista Chilena de Neuropsicología, 9(2):91–94.
Wang, Z., Gui, Y., & Nie, W. (2022). Sensory Integration Training and Social Sports Games Integrated Intervention for the Occupational Therapy of Children with Autism. Occupational Therapy International, 2022, 1–11. https://doi.org/10.1155/2022/9693648
Wang, L. (2022). Application of the VR Sensor Image Combined with Sports Games in the Treatment of Autistic Children. Journal of Sensors, 2022, 1–8. https://doi.org/10.1155/2022/8993833
Wuang, Y.-P., Chen, Y. J., Chiu, Y.-H., Wang, C.-C., Chen, C.-P., Huang, C.-L., Wu, T.-M., Hsieh, T.-H., & Ho, W.-H. (2021). Effectiveness of Kinesthetic Game-Based Training System in Children With Visual-Perceptual Dysfunction. IEEE Access, 9, 153838–153849. https://doi.org/10.1109/access.2021.3128109
Yana, M., Kavlak, E., & Güneş, M. (2022). Combined sensory integration therapy plus neurodevelopmental therapy (NT) versus NT alone for motor and attention in children with Down syndrome: a randomized controlled trial. International Journal of Developmental Disabilities, 1–8. https://doi.org/10.1080/20473869.2022.2152166
Zafeiriou, D.I. (2004). Primitive reflexes and postural reactions in the neurodevelopmental examination. Pediatr Neurol., 31, 1–8. https://doi.org/10.1016/j.pediatrneurol.2004.01.012
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.